Leia e reflita...

Há quem diga que todas as noites

são de sonhos.
Mas há também quem garanta que nem todas,

só as de verão.
Mas no fundo

isso não tem muita importância.
O que interessa mesmo

não são as noites em si,

são os sonhos.
Sonhos que o homem sonha sempre.
Em todos os lugares,

em todas as épocas do ano,

dormindo ou acordado."
(Shakespeare)

Pró Letramento

Foi realizado no último dia 01 de setembro de 2009 na E.M.E.F. Carlos Barromeu Peres, em Montividiu – GO o Seminário de Avaliação da 1ª etapa do Programa de Formação Continuada de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental (Pró-Letramento). O evento teve como finalidade fazer uma análise dos resultados obtidos nesta etapa do programa em Montividiu.
A programação do evento incluiu a apresentação dos trabalhos que foram desenvolvidos pelos professores durante a trajetória de sua formação em Alfabetização e Linguagem e sua prática docente. Esse seminário é um reconhecimento pelo trabalho desenvolvido pelos docentes em sala de aula e também uma forma de estimular o educador em participar do revezamento e de outros cursos de formação continuada.

Parabéns a todas as cursistas!!!

Esta é a turma toda. Que lindas!!!

Dia do encerramento: todas com seu portifólio.
Só alegria!!!

A escola

Escola é...
... o lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
Programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.

O Diretor é gente,
O coordenador é gente,
O professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmão.

Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados"
Nada de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a parede,
Indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade,
É criar ambiente de camaradagem,
É conviver, é se "amarrar nela"!

Ora é lógico...

Numa escola assim vai ser fácil !
Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.

É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.

Paulo Freire

Parabéns Diretoras!!

Que este dia dedicado especialmente a vocês seja repleto de alegrias e conquistas!

Para refletir...

Avance sempre

Na vida as coisas, às vezes, andam muito devagar, mas é importante não parar.

Mesmo um pequeno avanço na direção certa já é um progresso, e qualquer um pode fazer um pequeno progresso.

Se você não conseguir fazer uma coisa grandiosa hoje, faça alguma coisa pequena.

Pequenos riachos acabam convertendo-se em grandes rios.

Continue andando e fazendo.O que parecia fora de alcance esta manhã vai parecer um pouco mais próximo amanhã ao anoitecer se você continuar movendo-se para frente.

A cada momento intenso e apaixonado que você dedica a seu objetivo, um pouquinho mais você se aproxima dele.

Se você para completamente é muito mais difícil começar tudo de novo.

Então continue andando e fazendo.

Não desperdice a base que você já construiu.

Existe alguma coisa que você pode fazer agora mesmo, hoje, neste exato instante.

Pode não ser muito, mas vai mantê-lo no jogo.

Vá rápido quando puder. Vá devagar quando não for possível correr.

Mas, seja lá o que for, continue.

O importante é não parar!!!
(autor desconhecido)

Revezamento do Pró Letramento - Alfabetização e Linguagem

Iniciou no dia 20 de outubro o revezamento do Pró Letramento. Sucesso para todas as cursitas!!

Conceitos das cursistas sobre Alfabetização.

Conceitos das cursistas sobre Letramento.

As cursistas realizando trabalho em grupo.

Muita dedicação no trabalho em grupo.

A dupla está muito concentrada no trabalho.

Este grupo tinha muito o que fazer.

No dia dos Pais...

Pai nota 10!

Pai, Herói e Companheiro

Pai,

a tua presença constante

o olhar às vezes distante

me fazem te admirar.

Pai,

o teu abraço apertado

mãos firmes e sempre ao meu lado

me dão forças pra caminhar.

Pai,

o teu sorriso ilumina

a tua voz me fascina

me acalma nas horas de dor.

Pai,

amigo, herói, companheiro,

sincero, leal, verdadeiro,

o meu exemplo de amor.

Pai,

hoje eu quero te agradecer

por ter me dado o dom de viver

de ser forte, crescer e lutar.

Pai,

quero dar-te um abraço bem forte

e sorrir bem feliz pela sorte:

ser teu filho e poder te abraçar.

(Leonardo André)

Dia dos pais

Pode ser novo, pode ser velho;

Pode ser branco, negro ou amarelo;

Pode ser rico ou pobre;

Pode ser solteiro, casado, viúvo ou divorciado;

Pode ser feliz ou infeliz;

Pode estar aqui ou já ter ido embora;

Pode ter tido filhos ou adotado-os;

Pode ter casa ou morar na rua;

Pode usar terno ou tanga;

Pode ser Deus ou humano;

Pode estar trabalhando ou desempregado;

Pode ser tanta coisa ou simplesmente PAI.

Mas todos, sem faltar um sequer fazem parte da Criação.

Que não só hoje,mas em todos os dias desta vida possas ser lembrado como aquele que:

muitas vezes não dormiu,

muitas vezes ficou pensando na comida para levar para casa,

muitas vezes engoliu sapos,

muitas vezes chorou escondido,

muitas vezes gargalhou,

muitas vezes perdeu a hora,

mas nunca deixou de pensar na coisa mais importante da sua vida:

NÓS!!

Roteiro de leitura

Autora: Tatiana Oliveira

Ilustradora: Luciene GGomes

Editora LGE

http://www.lgeeditora.com.br/

Preparação para a leitura

- Fazer perguntas antes da leitura do livro:

- alguém já viu ou já brincou com um cavalinho de pau?

- alguém sabe como construir um cavalinho de pau?

- quais são os brinquedos de que você mais gosta?

Durante a leitura

- mostrar cada página do livro para que os alunos observem as imagens.

- perguntas:

- quem era Raio Dourado?

- como era o nome das crianças do texto?

- como vocês imaginam o Reino Encantado?

- será que um cavalinho de pau pode voar?

- como as crianças puderam chegar ao Reino Encantado?

Depois da leitura

- Quais as brincadeiras que mais fazem sucesso hoje em dia?

- Sua avô ou avô já lhe ensinou ou lhe contou sobre alguma brincadeira da época dela ou dele?

- Convidar a avó, o avó ou alguém mais velho para contar sobre as brincadeira antigas.

Roteiro de leitura

Olá colegas!
Durante o 3º encontro do Pró Letramento em Anápolis foram elaborados vários roteiros de leitura. Vejam como ficou o roteiro do livro Arrumação e Bagunça de Marília Pirillo.

Preparação para a leitura:
Conversa informal com as crianças- o que as crianças entendem por bagunça e arrumação.
- eles têm irmãos? São iguais ou diferentes deles? Como eles se organizam em casa?
- eles costumam brincar sozinhos ou com outras crianças?
- é melhor brincar sozinho ou separado?

Durante a leitura:
- professor faz a leitura em voz alta para os alunos, mostrando as ilustrações. Não esqueça de que para fazer a leitura em voz alta é preciso conhecer bem o texto...
- os alunos fazem leitura silenciosa ou uma leitura compartilhada.

Depois da leitura:
- Quem é a bagunça e arrumação na casa de cada criança? O professor conversa com a turma sobre o assunto.
- Fazer um quadro com as crianças sobre como é a organização em casa.
- Perguntas sobre o texto (para levantamento de informações explícitas e implícitas):- é bom viver em um ambiente bagunçado ou arrumado?- com qual das crianças do texto você se identifica?- o que é necessário para brincar com outra criança?
- levantamento das palavras que eles não conhecem.

3º encontro do Pró Letramento em Anápolis - Goiás

Acordei cedinho para aproveitar a tranquilidade do lugar.

Este lugar é muito lindo!

A natureza transmite muita paz...

Socializar as experiências com colegas de todo o estado de Goiás foi ótimo, pois sempre temos algo para aprender e para contribuir.

Como é bom viver!!!

Lembrancinhas de EVA

Use sua imaginação e ao iniciar o segundo semestre presenteie seus alunos com lembrancinhas de EVA. Eles vão gostar muito!

A relação da criança e os conteúdos veiculados na televisão brasileira.

Assistir televisão é um dos passatempos mais importantes na vida das crianças. Praticamente em todos os lares, seja qual for o nível social, o televisor está presente substituindo muitas vezes a presença materna ou a babá. Não há discordâncias quanto ao fato de que a televisão pode entreter, informar e acompanhar as crianças, pode também exercer influências indesejáveis. O tempo passado frente à televisão é subtraído de muitas atividades importantes, tais como a leitura, os trabalhos da escola, os jogos, a interação com a família. Na relação televisor - criança também existe aprendizagem. Mas a pergunta que se coloca é que tipo de aprendizagem? Na maioria das vezes podem-se aprender coisas que são inapropriadas ou incorretas, pois, principalmente entre as crianças, ocorre a não diferenciação entre a fantasia apresentada na televisão e a realidade. Os problemas não são apenas detectados somente nos programas vistos, pois, encontram-se sob a influência de centenas de anúncios comerciais, muitos dos quais induzem a hábitos de alimentação nada saudáveis, estimulam o consumismo, difundem estilos de vida que associam a posse de bens supérfluos como fatores de sucesso e alegria. A violência, a sexualidade, os estereótipos de raça e gênero e o abuso de drogas e álcool são temas comuns nos programas televisivos. As crianças são impressionáveis e podem assumir que aquilo que se vê na televisão é normal, seguro e aceitável. Por conseqüência a televisão expõe as crianças a tipos de comportamentos e atitudes que podem ser difíceis de serem compreendidos, analisados, elaborados e filtrados. Os pais podem ajudar seus filhos a terem experiências mais positivas com a televisão, pois podem assistir aos programas com os filhos, aproveitando ocasiões propícias para discutir o conteúdo do que é visto, bem como daquilo que é veiculado em comerciais. Podem também escolher os programas adequados para o nível de desenvolvimento da criança limitando o tempo que é passado em frente à televisão e desligar a televisão quando os programas parecerem inadequados a seus filhos. Devem estabelecer que o horário de estudo é para ser dedicado a aprendizagem, não permitindo a realização de tarefas escolares com a televisão ligada. Sempre que possível podem estimular discussões com eles quando estão assistindo juntos a um programa e assim, fazer conexões com histórias, livros, lugares de interesses e eventos pessoais, evidenciando comportamentos positivos como a cooperação, a amizade e o interesse pelos outros.

Direitos iguais

Incluir não é apenas colocar junto, o processo de inserção de portadores de necessidades especiais nos diversos seguimentos da sociedade, transcende as questões educacionais e familiares para um patamar dantes pouco explorado.
A inclusão social é a grande marca dos novos tempos, permitir o acesso e a permanência destas pessoas é fator primordial para uma sociedade justa e com oportunidades iguais para todos.
Existem no Brasil cerca de 5,7 milhões são pessoas com deficiência auditiva (Censo – IBGE 2000). Essas pessoas encontram-se excluídas de diversas formas, de várias dimensões da vida social e produtiva.
Desde a Declaração de Salamanca, em 1994, passou-se a considerar a inclusão dos alunos com necessidades especiais em classes regulares, como a forma mais avançada de democratização das oportunidades educacionais, porém a estrutura de algumas instituições educacionais ainda é uma grande barreira, pois apesar de existirem políticas públicas educacionais avançadas, as escolas regulares, carecem de recursos físicos e financeiros, e principalmente humanos (professores especializados e intérpretes), para a inclusão do aluno surdo na sala de aula.
Segundo SASSAKI (2003), O processo de inclusão social é percebido por [...] um processo bilateral no qual as pessoas, ainda excluídas, e a sociedade buscam, em parceria, equacionar problemas, decidir sobre soluções e efetivar a equiparação de oportunidades para todos. Sassaki afirma ainda que a inclusão é um processo que contribui para a construção de um novo tipo de sociedade através de transformações nos ambientes físicos e na mentalidade de todas as pessoas, ou seja, ate mesmo do próprio portador de necessidade especial.
A política de inclusão de crianças surdas nas escolas, não consiste apenas na permanência física destes junto aos demais educandos, mas representa a ousadia de rever concepções e paradigmas, bem como desenvolver o potencial dessas pessoas, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades. É garantir que haverá o aprendizado de Libras sendo o ensino embasado numa segunda língua, juntamente com o uso de recursos visuais.
Iniciativas de valorização da língua de sinais, já se configuram como fator fundamental para o desenvolvimento pedagógico adequado das pessoas surdas no aspecto que diz respeito à comunicação.
Neste contexto, a principal forma de assegurar a legitimidade da inclusão das pessoas surdas nos diversos cenários sociais é através de sua língua.